桃李深耕育良才 方塘奮進(jìn)屬華章——記荊門(mén)外校杜天云老師

　德高為師，身正為范”，這似乎是每一位教師的行動(dòng)指南，而要做到“學(xué)為人師，行為示范”，在教學(xué)的半畝方塘里春光無(wú)限，需要教育者們時(shí)刻不忘提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，永遠走在學(xué)習的路上。教師，大而言之，他們是知識的傳授者，是教育教學(xué)的研究者，文化的傳承人；小而言之，他們是班級管理的設計師，是學(xué)生心靈的導師，亦是學(xué)生身旁的貼心人。他們用心、用情地守望著(zhù)每一位學(xué)生的成長(cháng)，他——杜天云老師，便是其中較為優(yōu)秀的一位。

　　在思想上，他熱愛(ài)祖國，能夠將一篇革命題材的文章教得學(xué)生熱血沸騰；他熱愛(ài)學(xué)校，可以為了學(xué)校發(fā)展不遠百里做好學(xué)校的招生宣傳工作；他積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神。組織紀律性強，堅守工作崗位，積極參加各種教育教研活動(dòng)，恪守職業(yè)道德，憑著(zhù)良好的師德，生動(dòng)高超的教學(xué)技藝，及優(yōu)異的教學(xué)業(yè)績(jì)成為教師隊伍中一面靚麗的旗幟。

　　匠心巧運，愛(ài)在方塘。作為一名教育者，他始終把對學(xué)生的愛(ài)放在首位，看著(zhù)自己班上的這群學(xué)生，他知道他們渴望的是什么，除了在生活上關(guān)愛(ài)他們，他也關(guān)注他們思想的健康成長(cháng)。高三時(shí)，巨大的壓力使學(xué)生們焦慮、憂(yōu)懼，更使得不少學(xué)生陷入痛苦的泥淖，他翻閱了一些心理健康書(shū)籍，并結合學(xué)習生活實(shí)際，又恰逢端午和高考相逢，于是拿來(lái)兩個(gè)熟粽子，掛在教室門(mén)框上，讓同學(xué)們輕蹦以頭撞之，美其名曰：“粽狀元”，一片歡樂(lè )的笑聲中，孩子們的緊張與憂(yōu)慮悄然而釋?zhuān)庀氩坏降某尚?，讓他真切感受到付出后的歡愉?，F在所帶的高二，學(xué)生們面對碌碌無(wú)為而又荒廢逝去的高一，痛惜不已；面臨隨后而來(lái)的希冀滿(mǎn)滿(mǎn)而又茫然無(wú)力的高考，唉聲嘆氣。杜老師意識到問(wèn)題的嚴重性，協(xié)同家委會(huì )商議，采用當下較為熱門(mén)的抖音形式，每位家長(cháng)都竭力給自家孩子制作一段兩三分鐘的鼓勵性視頻，每天下午上課前播放一則，以調動(dòng)學(xué)生們的精氣神，獲得家長(cháng)和同學(xué)們的一致好評。他力求更多地深入到學(xué)生的內心世界，多給他們一些正確的點(diǎn)撥，少一分嚴厲的指責，多一絲理解；少一點(diǎn)苛求，努力把愛(ài)的陽(yáng)光灑向校園的每個(gè)角落，他的付出，也迎來(lái)了一次次“最受學(xué)生喜愛(ài)的老師”“校園最美教師”的美評。

　　孟子有言，君子有三樂(lè )?！暗锰煜掠⒉哦逃北闶瞧渲幸粯?lè )，這是教育者最終極的追求和快樂(lè )，也是杜老師最純真的初心所在。1998年工作至今，二十五載風(fēng)雨無(wú)阻，默默奉獻；十三年外高三尺講臺，兢兢業(yè)業(yè)；從教的路上，有人懈怠，有人退卻，有人離開(kāi)，有人跳槽，但是杜天云老師卻一如既往地在教育的方塘里默默守望，演繹人生價(jià)值的桃李故事；在付出和給予中感受生命的意義，初心不改，埋頭深耕。 

　　潛心深耕，研在方塘。當一名優(yōu)秀的教師，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高時(shí)不可或缺的。為了在教學(xué)中能夠得心應手，他從未中斷過(guò)專(zhuān)業(yè)的提升。盡管教學(xué)任務(wù)繁重，工作之余，他找來(lái)上海語(yǔ)文名師余黨緒老師的《學(xué)術(shù)文章的論證魅力》《中學(xué)生思辨讀本》細細研讀；借來(lái)學(xué)校圖書(shū)室各類(lèi)語(yǔ)文教學(xué)刊物，拓寬教學(xué)視野，了解最新的教學(xué)理念。語(yǔ)文的世界浩瀚精深，他精心設計教學(xué)環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用多媒體配合教學(xué)，向45分鐘課堂要效益。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，循循善誘地引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，還充分利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和現代信息技術(shù)手段，設計新穎的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結構，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習語(yǔ)文，讓每一位學(xué)生在課堂上快樂(lè )地收獲著(zhù)。功夫不負有心人，他多次獲得學(xué)?！皟?yōu)勝教師”的榮譽(yù)稱(chēng)號，其論文時(shí)常獲得省市教學(xué)論文評比的“一等獎”，有不少還發(fā)表在《中學(xué)語(yǔ)文》《中華活頁(yè)文選》上，也曾參加《新課標作文成功之路》《愛(ài)飛客航空研學(xué)教材》的編寫(xiě)工作。

　　全心育人，美在方塘。盡管是一名老班主任，他還是經(jīng)常閱讀《班主任之友》、《優(yōu)秀班主任》 等書(shū)籍，常常關(guān)注《班主任研究室》公眾號信息，以求提升自己的治班理念。在班級管理上講究科學(xué)性、實(shí)效性和及時(shí)性，注重思想教育與科學(xué)知識的結合，特別注重學(xué)生養成教育的培養，也特別注重培養學(xué)生對集體、民族、國家的責任心和進(jìn)取精神。在教育學(xué)生上，他注重培優(yōu)輔差的工作，對于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多檢查，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，樹(shù)立他們學(xué)習的信心和激發(fā)他們的學(xué)習興趣；課后經(jīng)常找他們談心、交朋友，了解學(xué)生的真情實(shí)感和精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，實(shí)實(shí)在在做到了“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。他還將班里同學(xué)根據特點(diǎn)分組，在各學(xué)習小組里以?xún)?yōu)帶差，促差轉優(yōu)，各小組間相互競賽，讓學(xué)生每日自省，換位思考，善待他人。他總能用自己的方式帶著(zhù)學(xué)生學(xué)習，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生成長(cháng)。正是他，讓學(xué)生對自己有了更清醒的認知，對生命有了更多的感悟。他相信：知春的桃李更嬌艷，懂事的孩子更善學(xué)，所以杜老師所帶的班級，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步極大。他也經(jīng)常獲得“優(yōu)秀班主任”“功勛班主任”等美譽(yù)。

　　有人說(shuō)，教育教學(xué)就像登山，無(wú)限風(fēng)光在險峰，而“我為峰”的豪情令人心曠神怡；也有人說(shuō)，教育教學(xué)就像涉水，洶涌澎湃在浪尖，而“弄潮兒”的翱翔讓人驚嘆不已。是啊，教育者的成長(cháng)之路必定是需要一番艱苦的跋涉的，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，便不問(wèn)艷陽(yáng)，不求錦途，便只顧風(fēng)雨兼程吧，深耕桃李育良才，半畝方塘亦可屬華章。